近年、ファッション業界で「ジェンダーレス」という性別に関係なく着ることのできるファッションが注目されています。この潮流は、学校制服においても見られ、男女兼用のブレザータイプの制服や、今までスカートのみだった女子制服にスラックスを導入する動きが増加しています。では、「ジェンダーレス制服」は、どのような背景で広がっているのでしょうか？今回は、全国の小中高校の教員を対象に、服装による「LGBTQ」の生徒・児童への配慮の現状、学校での「LGBTQ」生徒・児童の把握状況、「LGBTQ」の生徒・児童への服装の配慮として良いと思うスタイルについて調査しました。

※「LGBTQ」とは、レズビアン（L）、ゲイ（G）、バイセクシュアル（B）、トランスジェンダー（T）、クエスチョニング（Q）の性的少数派
の中で代表的な5つの頭文字を取った総称です。

調査概要

• 調査対象：全国の小中高校の教員  １,８００人
• 調査方法：インターネットリサーチ
• 実施時期：２０２１年６月

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１．服装による「LGBTQ」の生徒・児童への配慮の現状

小中高校の「LGBTQ」の生徒への服装の配慮の現状は、「服装による配慮をしている」（３９．３％）、「今は服装による配慮はしていないが、今後予定している」（２０．３％）をあわせると、約６割の学校でなんらかの服装の配慮を導入・検討中と回答しています。一方で、「服装による配慮はしていない」（４０．３％）という学校も約４割あります。

２．学校での「LGBTQ」生徒・児童の把握状況

小中高校における「LGBTQ」の生徒・児童の把握状況については、小学校では、LGBTQの児童が「いる」（１０．９％）ですが、中学・高校では「いる」（中学校３２．０％、高等学校３１．１％、中高一貫教育校３６．０％）が増え、学校が把握している「LGBTQ」生徒・児童の割合が高くなります。

３．「LGBTQ」の生徒・児童への服装の配慮として良いと思うスタイル

学校が考える「LGBTQ」の生徒・児童への服装の配慮として良いと思うものは、「女子のスラックス制服の採用」（５０．１％）が最も多く、次に「スカート・スラックス・リボン・ネクタイなど男女関係なく、自由に選べるようにする」（３６．０％）、「男女共通デザインのブレザーの採用」（３５．４％）などがあげられました。

文部科学省より、「性同一性障害や性的指向・性自認に係る、児童生徒に対するきめ細かな対応等の実施について」という周知資料が２０１５年に発表され、各学校では、服装、髪型、トイレなど対応の幅を広げています。
今回、全国の小中高校の教員１,８００人を対象に、「LGBTＱ」の生徒への服装の配慮の現状を調べたところ、「服装による配慮をしている」（３９．３％）、「今は服装による配慮はしていないが、今後予定している」（２０．３％）をあわせると、約６割の学校が服装の配慮を導入・検討中のようです。「LGBTQ」の生徒・児童の把握状況は、小学校は約１割、中学・高校では約３割になり、小学校に比べ中学・高校で増加していることがわかります。学校が考える「LGBTQ」の生徒・児童への服装の配慮として良いと思うスタイルは、「女子のスラックス制服の採用」（５０．１％）が最も多く、次に「スカート・スラックス・リボン・ネクタイなど男女関係なく、自由に選べるようにする」（３６．０％）、「男女共通デザインのブレザーの採用」（３５．４％）などがあげられています。
「LGBTQ」の中でも、特にトランスジェンダー（T）と呼ばれる自身の性別に違和を感じている生徒・児童は服装に悩みを抱えていることが多く、「ジェンダーレス制服」の必要性は高まっているようです。今、学校制服は、生徒・児童一人ひとりが『自分らしく』、誰もが心地よく着ることのできる制服が求められています。

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